Час розквіту й могутності Афін в середині V ст. до н. е. називають «золотим віком». Заповніть схему. За допомогою пам’ятки на інтернет-підтримці до підручника створіть історичний портрет одного з видатних діячів Афінського поліса: Солона, Клісфена, Перікла (на вибір).
Заповніть блок-схему «Діяльність Солона». На основі опрацьованих під час уроку матеріалів підручника дайте відповіді на запитання. На вирішення яких проблем у розвитку Афінського поліса були спрямовані реформи Солона і Клісфена?
За матеріалами навчальних текстів с. 133-136 підручника доповніть карту пам’яті «Давньогрецький поліс». Доповніть порожні ланки завдання необхідною історичною інформацією. Поєднайте у логічні пари історичні поняття та пояснення їхнього значення.
Упорядковуємо історію За § 28-30 підручника визначте етапи (періоди) історичного розвитку Давньої Греції. Заповніть за зразком схему. Проілюструйте лінію часу замальовками історичних пам’яток кожного з історичних періодів. Виконуйте роботу поступово — за ходом вивчення теми.
Історичний нотатник Користуючись навчальним текстом на с. 125 підручника, запишіть до історичного нотатника інформацію про населення Давньої Греції та його заняття.
Визначте, які географічні назви закодовані в анаграмах. Укажіть зображення історичної пам’ятки, яке з ними пов’язане.
На основі вашого життєвого досвіду та вже відомої вам інформації про розвиток перших цивілізацій Стародавнього Сходу назвіть (за зразком) сфери застосування письма в давніх державах.
Упорядковуємо історію за §22-23 підручника і додатковими джерелами інформації заповніть (за зразком) таблицю «Релігійні вчення Стародавнього світу».
Історичне порівняння Опрацюйте навчальні матеріали на с. 104-106 підручника. Зіставте релігійні вірування двох давніх народів {на вибір). Поясніть причини схожості й відмінностей у релігійних віруваннях
Родина і виховання дітей. Становище жінки в суспільствах стародавнього Сходу. Жінки — правительки Давнього Єгипту