§21. Урок узагальнення “Історична наука та історична пам’ять”

Зміст ГДЗ робочий зошит 5 клас Щупак 

1. Логічні пари

Утворіть логічні пари: доберіть до текстових карток відповідні зображення. Свій вибір обґрунтуйте.

“Мамо, розкажи, якими іграшками ви гралися в дитинстві” – Усна історія

• Це зображення показує діалог між поколіннями, що є ключовим елементом усної історії
• Демонструє процес збирання спогадів та особистих історій через інтерв’ю.

Свічка пам’яті (зображення з датою 29 листопада) – Культура пам’яті

• Показує символічний ритуал вшанування пам’яті жертв Голодомору
• Відображає форму збереження пам’яті через меморіальні заходи

Золота скіфська пектораль – Історична пам’ять

• Представляє матеріальний артефакт, що є частиною національної історичної спадщини
• Символізує збереження знань про минуле через культурні пам’ятки.

2. Закодований лист

Ми отримали закодованого листа, у якому всі імена, назви та числа переплуталися. Розгадайте анаграми і ребуси — встановіть закодовані імена дослідників історії України та ключові слова і дати, пов’язані з ними. Утворіть логічні пари ( біля цифр у рядку для відповіді напишіть відповідні літери).

Розгадка анаграм:

1. ТДГОРЕО (1) → Геродот (давньогрецький історик, який згадував про скіфів).
2. КЕЧОВИЛ (2) → Величко, автор козацького літопису.
3. ЯРКИОЙЙЦІНЬВ (3) → Яворницький (Дмитро Яворницький — дослідник козацтва).
4. ЕСОНТР (4) → Нестор

Розгадка ребусів:

• А: Зображення підказує слово “Скіфи”.
• Б: Утворюють слово “Козацтво”.
• В: Літопис
• Г: Рівняння 2018 – 905 = 1113 вказує на рік 1113, коли Володимир Мономах став великим князем київським.

1. А-1: “Скіфи” – Геродот
2. Б-2: “Козацтво” – Дмитро Яворницький
3. В-4: “Літопис” – Величко
4. Г-3: “1113” – Нестор

3. Чеклист вченого-історика

Продовжте думку Л. фон Ранке про завдання справжнього вченого-історика. Чеклист історика

Перед тим, як описувати минуле, учений-історик повинен:

Критична робота з джерелами:

• Ретельно перевіряти достовірність документів
• Використовувати лише надійні першоджерела

Забезпечення об’єктивності:

• Відтворювати події “як було насправді”
• Відмовитися від особистих упереджень

Науковий підхід:

• Застосовувати фахову методологію
• Систематизувати зібрані матеріали

Історичний контекст:

• Враховувати особливості досліджуваної епохи
• Розуміти взаємозв’язок подій

Професійні стандарти:

• Дотримуватися наукової етики
• Забезпечувати точність викладу фактів

4. Гостини у Квінтиліана

1. Підготуйте промову для виступу перед класом на тему «Історичні міфи: користь і шкода». Скористайтеся порадою античного вченого й оратора Марка Фабія Квінтиліана. Своїм учням він радив, будуючи висловлювання, намагатися відповісти на запитання: Хто? Що? Де? Коли? Чим? Як? Чому?

2. Виголосіть промову в класі. Під час виступу звертайте увагу на стиль промови, емоції, свою позу (якби будете стояти).

Вступ

Історичні міфи супроводжують людство протягом усього його існування. Вони формують наше сприйняття минулого та впливають на сьогодення.

Основна частина

Хто створює історичні міфи?

• Політики та ідеологи для просування певних ідей
• Письменники та митці через художнє осмислення історії
• Суспільство через усну традицію та колективну пам’ять

Що таке історичний міф?

• Спрощене або викривлене трактування історичних подій
• Поєднання реальних фактів з вигадкою
• Емоційно забарвлена версія минулого

Де поширюються історичні міфи?

• У підручниках та літературі
• У засобах масової інформації
• У родинних переказах та народній творчості

Коли виникають історичні міфи?

• Під час значних суспільних змін
• У періоди національного відродження
• При потребі пояснити складні історичні процеси

Чим корисні історичні міфи?

• Формують національну ідентичність
• Об’єднують суспільство
• Спрощують розуміння складних історичних процесів

Як шкодять історичні міфи?

• Спотворюють історичну правду
• Створюють хибні стереотипи
• Заважають критичному мисленню

Чому важливо розрізняти міфи та факти?

• Для розуміння справжньої історії
• Для прийняття зважених рішень у сьогоденні
• Для запобігання маніпуляціям

Висновок

Історичні міфи – це складне явище, яке потребує критичного осмислення. Наше завдання – навчитися відрізняти факти від міфів, зберігаючи повагу до національної пам’яті та історичної спадщини.