Головна сторінка цього ГДЗ (зміст)
Що допомагає дослідникам вивчати минуле?
Дослідникам допомагає вивчати минуле інформація, отримана з історичних джерел.
Відомі вам пам’ятки-«свідки минулого» з історії України?
Так, відомі. Наприклад, це можуть бути давні літописи, зброя козаків, старовинні пісні й думи, а також залишки будівель, як-от руїни Херсонеса.
Як ви розумієте значення понять «джерело інформації», «першоджерело»?
«Джерело інформації» — це будь-який об’єкт чи ресурс, з якого ми можемо дізнатися щось про минуле. «Першоджерело» — це джерело, створене в той самий період, який досліджується, наприклад, щоденник або офіційний документ того часу.
3.1. Що таке історичні джерела?
1. Яку роль у роботі істориків відіграють історичні джерела?
Історичні джерела відіграють головну роль у роботі істориків, адже це єдиний ресурс, з якого вони черпають інформацію для дослідження та відтворення подій минулого.
2. Чому, на вашу думку, історичні джерела поділяють на первинні та вторинні?
На мою думку, джерела поділяють на первинні та вторинні, щоб відрізнити оригінальні свідчення, створені в досліджуваний період, від праць, написаних пізніше. Первинні джерела — це прямий погляд на епоху, а вторинні — це вже аналіз та узагальнення інформації з першоджерел з додаванням оцінок істориків.
3. У чому цінність історичних джерел для відтворення минулого?
Цінність історичних джерел полягає в тому, що вони містять у собі унікальну інформацію про минуле. Без них ми б не змогли дізнатися, як жили люди, що відбувалося раніше, тобто вони дозволяють нам реконструювати образ минулого.
3.2. Якими є усні, писемні та речові історичні джерела?
1. Чи можна стверджувати, що якийсь певний вид історичних джерел є найважливішим для пізнання минулого? Чому ви так вважаєте?
Ні, не можна стверджувати, що якийсь один вид джерел є найважливішим. Важливість джерела залежить від епохи, яку вивчають. Наприклад, для дослідження найдавніших часів, коли ще не було писемності, головними є речові джерела. Для вивчення більш близьких до нас подій історики використовують поєднання усних, писемних та речових джерел, що дає змогу скласти повнішу картину минулого.
2. Доберіть приклади до кожного з видів історичних джерел.
- Усні джерела: пісні, думи, перекази, прислів’я.
- Писемні джерела: літописи, хроніки, щоденники, листи, закони, книги.
- Речові джерела: монети, прикраси, зброя, знаряддя праці, одяг, будівлі.
3. Чому, на вашу думку, фольклор є цінним історичним джерелом? Яку історичну інформацію можна дізнатися з творів усної народної творчості?
Фольклор, або усна народна творчість, є цінним історичним джерелом, оскільки це найдавніший вид джерел, що виник ще до появи письма. З таких творів, як пісні, перекази чи прислів’я, можна дізнатися про давні уявлення людей про світ, їхній побут, господарство та ставлення до природи.
3.3. Чи можуть фотографії, аудіо- та відеозаписи бути історичними джерелами?
1. Наведіть приклади візуальних джерел.
Прикладами візуальних джерел є наскельні зображення, ілюстрації в книгах, герби, портрети правителів, світлини, плакати та карикатури.
2. Чи можуть матеріали, віднайдені в інтернеті, бути історичними джерелами? Поясніть свої міркування.
Так, матеріали з інтернету можуть бути історичними джерелами, тому що вони часто містять фотографії, відеозаписи, офіційні документи та свідчення очевидців, які історики використовують для дослідження подій, особливо сучасних. Наприклад, відеофіксація злочинів, вчинених під час російсько-української війни, є важливим джерелом для майбутніх досліджень.
3. Який вид джерел з’явився раніше – аудіо- чи фото-? Чому ви так вважаєте?
Фотоджерела з’явилися раніше за аудіоджерела. Фотографію винайшли у 1839 році, а перший пристрій для запису звуку, фонограф, Томас Едісон створив у 1877 році
Перевірте себе
1. Складіть запитання до тексту параграфа, починаючи кожне такими словами: Коли? Що? Хто? Де? Звідки ми можемо дізнатися про? Чому? Як? Який результат ? Запропонуйте свої запитання в класі.
- Коли винайшли фотографію?
- Що таке первинні та вторинні історичні джерела?
- Хто придумав фонограф?
- Де були знайдені унікальні фрески, за якими можна уявити людей Давнього Риму?
- Звідки ми можемо дізнатися про давні уявлення людей про світ та їхній побут, коли ще не було писемності?
- Чому праці істориків, словники та енциклопедії вважаються вторинними джерелами?
- Як називаються пам’ятки, що передаються «з уст в уста»?
- Який результат дає вивчення речових джерел, таких як монети, прикраси чи будівлі?
2. Які писемні джерела з історії України від проголошення незалежності України в 1991 році до сьогодення ви вивчали в 5 класі?
У 5 класі ми вивчали найголовніше писемне джерело сучасної України — Конституцію України. Це основний закон, який розповідає про наш устрій, права та обов’язки.
3. Складіть перелік історичних джерел, з якими ви ознайомилися на уроках історії впродовж 5 класу. Спробуйте їх класифікувати, записавши у відповідні стовпці.
На уроках історії ми знайомилися з різними джерелами, які можна поділити на такі групи:
| Усні джерела | Писемні джерела | Речові джерела | Візуальні джерела |
|---|---|---|---|
| Легенди про заснування Києва | “Повість минулих літ” | Трипільський посуд | Карта Русі-України |
| Народні пісні та думи | Конституція України | Козацька зброя | Портрети князів |
| Перекази про козаків | Закони Ярослава Мудрого | Монети-гривні | Фотографії пам’яток |
4. Поміркуйте про нові види історичних джерел, які можуть з’явитися в майбутньому. Чи користуватимуться майбутні дослідники усними джерелами для вивчення сьогодення? Чому ви так вважаєте?
У майбутньому, напевно, з’являться такі нові історичні джерела, як дописи в соціальних мережах, особисті блоги, цифрові архіви вебсайтів та дані з «розумних» пристроїв. Майбутні дослідники точно будуть користуватися усними джерелами для вивчення нашого часу. Такі джерела, як інтерв’ю чи записані спогади очевидців, передають особисті емоції, думки та деталі, яких немає в офіційних документах. Наприклад, для вивчення російсько-української війни свідчення людей є надзвичайно важливими первинними джерелами.
5. Вправа «Колаж». Створіть колаж із символічними зображеннями артефактів, які розповідають історію вашого класу / школи.
Якби я його робив, то включив би туди: фотографію нашої школи, герб нашого міста, знімок нашого класу на святі, спортивну медаль, виграну на змаганнях, і, можливо, списаний зошит з якогось уроку.
6. Вправа «Образ із минулого». Поміркуйте, на основі яких джерел історики роблять висновки про те, який вигляд мала та чи інша відома особа, що жила в часи, коли не існувало фотографії. Чи однакові джерела згодяться для реконструкції зовнішності та діяльності історичної особи? Поясніть, як ви розумієте різницю між поняттями «портрет» та «історичний портрет».
Щоб дізнатися, який вигляд мала людина в минулому, історики використовують прижиттєві портрети, ілюстрації в літописах, скульптури та описи в писемних джерелах, наприклад, у спогадах сучасників. Іноді навіть досліджують рештки, щоб відтворити зовнішність.
Для реконструкції зовнішності та діяльності потрібні різні джерела. Для зовнішності важливі візуальні джерела (портрети, малюнки), а для вивчення діяльності — писемні (закони, листи, літописи) та речові (збудовані споруди, монети).
Різниця між поняттями така:
- Портрет — це просто зображення зовнішності людини.
- Історичний портрет — це набагато ширше поняття. Це повний опис особистості, який включає її зовнішність, риси характеру, вчинки, погляди та роль в історії.