§23. Османська імперія в ХІV–ХV ст.

Зміст ГДЗ Всесвітня історія 7 клас Васильків

2.1. Коли і як постала Османська імперія?

1. Скільки років минуло від захоплення хрестоносцями міста Константинополь до утворення Османської імперії? Обчислення запишіть у зошит.

Хрестоносці захопили Константинополь у 1204 році, а Османська імперія почала формуватися приблизно у 1281/1286 році. Отже, минуло близько 77-82 років.

2. Послуговуючись мапою, розкажіть про територіальні надбання Османської імперії від її заснування до кінця ХІV ст.

• 1324 рік: Османський син Орхан захопив місто Бурса, яке стало новою столицею Османської держави.
• 1361 рік: Мурад I захопив Адріанополь (сучасне Едірне), що стало важливим кроком у розширенні на Балкани.
• 1387 рік: Османи захопили місто Салоніки від венеціанців.
• 1389 рік: Битва на Косовому полі, яка фактично завершила сербську владу в регіоні й відкрила шлях для подальшого османського розширення в Європі.
• 1396 рік: Битва при Нікополі, де османська армія завдала поразки об’єднаній армії європейських християн, що дозволило Османській імперії закріпити свої позиції в Болгарії.

До кінця XIV століття Османська імперія контролювала більшу частину Балканського півострова та Анатолії, що заклало основу для подальшого розширення в XV столітті.

3. У ХІХ ст. у Сербії зародився «Косовський міф», відповідно до якого серби в битві, що відбулася в 1389 р., нібито свідомо пожертвували своїми земними життями, щоб здобути Царство Небесне. Таким чином, воєнна поразка перетворювалася в моральну перемогу. Чи знаєте ви схожі легенди в історії України? Для чого їх створюють?

Щодо схожих легенд в історії України: Подібним прикладом може бути легенда про бій під Крутами 1918 року, де молоді українські студенти героїчно загинули, захищаючи Київ від більшовицьких військ. Хоча битва була програна, вона стала символом патріотизму та самопожертви заради незалежності України.

Такі легенди створюються для:

• Підняття бойового духу та патріотизму
• Формування національної ідентичності та єдності
• Надання морального виправдання поразкам
• Створення героїчних прикладів для наслідування
• Підтримки національної гідності в складні історичні періоди

Вони допомагають народу зберігати віру у свої сили та цінності навіть у часи випробувань.

23.2. Як управляли «Вічною державою»? Як османи захопили Константинополь?

1. Чому синонімом назви Османської імперії стало словосполучення «Вічна держава»? Обговоріть у парах. Покажіть на мапі, як розширювалися османські території.

Словосполучення “Вічна держава” стало синонімом назви Османської імперії, ймовірно, через:

• Її тривале існування та могутність
• Постійне розширення території
• Стабільність влади султанів
• Претензії на світове панування

Згідно з мапою, османські території розширювалися від Малої Азії на Балкани, захоплюючи землі Візантії, Болгарії, Сербії та інших балканських держав.

2. Скільки років місто Стамбул було столицею? Обчислення запишіть у зошит.

Стамбул був столицею Османської імперії з 1453 року, коли його завоював Мехмед II, до розпаду імперії в 1922 році. Це становить 469 років.

3. Чому руського князя Святослава Ігорьовича, англійського короля Вільгельма І, османського султана Мехмеда ІІ називали Завойовниками? Чому Мехмед ІІ титулувався «Володарем двох земель, двох морів»?

Святослава Ігоровича, Вільгельма І та Мехмеда ІІ називали Завойовниками через їхні численні військові перемоги та територіальні завоювання.

Мехмед II титулувався «Володарем двох земель, двох морів», оскільки після завоювання Константинополя в 1453 році він контролював як європейські, так і азійські території, а також мав вплив на Чорне та Середземне моря.

23.3. Які культурні досягнення Османської імперії увійшли у світову скарбницю?

1. Чому арабську мову й точні науки, що їх вивчали в османських медресе, називали «підвалинами життя», а релігію — «вищим знанням»?

Арабську мову й точні науки називали «підвалинами життя» через їхню фундаментальну роль у повсякденному житті та розвитку суспільства. Арабська мова була мовою науки, культури та адміністрації, що дозволяло ефективно передавати знання та управляти державою. Точні науки, такі як математика, астрономія та медицина, були необхідні для практичних потреб, включаючи будівництво, навігацію та лікування хвороб.

Релігію називали «вищим знанням» через її центральну роль у духовному житті та моральному вихованні суспільства. Вивчення релігії вважалося шляхом досягнення божественної істини та духовного вдосконалення.

2. Послуговуючись пошуковим сервісом «Ґуґл», дізнайтеся, що відбулося із собором Святої Софії після захоплення османами міста Константинополь?

Після захоплення Константинополя османами в 1453 році собор Святої Софії був перетворений на мечеть. Християнські мозаїки та фрески були закриті або знищені, додані мінарети. Собор функціонував як мечеть до 1934 року, коли був перетворений на музей. У 2020 році знову отримав статус мечеті.

3. Розгляньте ілюстрації, поміщені в параграфі. Які науки та мистецтва, окрім згаданих у тексті, розвивалися в Османській імперії?

Окрім згаданих у тексті, на ілюстраціях можна побачити розвиток таких наук і мистецтв в Османській імперії:

• Медицина (ілюстрація лікаря, який міряє пульс пацієнтці)
• Астрономія (зображення турецьких астрономів)
• Книжкова мініатюра (ілюстрації в рукописах)
• Архітектура (зображення будівель на мініатюрах)

Османська імперія зробила значний внесок у світову культуру, особливо в галузях архітектури, науки, літератури та мистецтва:

• Архітектура: Відомі пам’ятки включають Зелену мечеть у Бурсі (1419 р.) та палац Топкапи в Стамбулі, будівництво якого розпочалося за Мехмеда ІІ.
• Наука: Османські вчені досягли успіхів у математиці, астрономії та географії. Наприклад, Пірі Реїс склав морський атлас «Бахрійс» (1517), а Евлія Челебі написав «Книгу мандрів», де розповів про відвідані ним європейські країни.
• Література: Кінець XVI – початок XVII ст. вважається «золотою добою» турецької поезії. Основними жанрами були хасиди (хвалебні оди) та касиди. Відомі поети цього періоду включають Хамді Челебі, Неджаті, Ревані та Лямі.
• Мистецтво: Османські майстри славилися виготовленням інкрустованої зброї, ювелірних виробів, різьбленням по слоновій кістці та створенням книжкових мініатюр.

Ці досягнення демонструють багатогранний внесок Османської імперії у світову культурну спадщину.

Перевірте себе

Орієнтуємося в історичному часі і просторі.

1. На лінії часу розташуйте в хронологічній послідовності події історії Османської імперії від часу її заснування до захоплення османами міста Константинополь.

• 1281/1286 р. – заснування Османської держави Османом І
• Початок XIV ст. – просування до узбережжя Чорного і Мармурового морів
• 1361 р. – захоплення Адріанополя Мурадом І
• 1389 р. – битва на Косовому полі
• 1396 р. – битва під Нікополем, завоювання Болгарії
• 1453 р. – захоплення Константинополя Мехмедом ІІ

2. А. Зважаючи на географічне розташування Османської імперії, розкажіть про основні заняття її мешканців. Як їх господарювання впливало на розвій життя в державі та за її межами?

• Торгівля (через вигідне розташування між Європою та Азією)
• Ремесла (розвинуті в містах)
• Сільське господарство
• Військова справа

Вплив на розвиток держави та за її межами:

• Торгівля приносила значні прибутки, сприяла економічному зростанню
• Розвиток ремесел забезпечував внутрішній ринок товарами
• Військова справа дозволяла розширювати території

Б. Покажіть на мапі напрямки завойовницьких походів османів, території Османської імперії в різні періоди її становлення. Коли і як вона межувала з українськими теренами

Напрямки завойовницьких походів османів:

• На захід – Балканський півострів (Сербія, Болгарія, Албанія)
• На схід – Мала Азія
• На південь – Близький Схід

Території в різні періоди:

• XIV ст. – Мала Азія, частина Балкан
• XV ст. – більша частина Балкан, Константинополь

Межування з українськими теренами:

• З кінця XV ст., після встановлення васальної залежності Кримського ханства (1478 р.)

Працюємо з історичною інформацією.

3. Складіть запитання до тексту параграфа, починаючи кожне такими словами: Коли ___? Що ___? Хто ___? Де ___? Звідки ми можемо дізнатися про ____? Чому ____? Як ____? Який результат ___? Запропонуйте свої запитання в класі.

Коли була заснована Османська держава?

Хто такі яничари?

Хто захопив Константинополь у 1453 році?

Де знаходиться Косове поле?

Звідки ми можемо дізнатися про культурні досягнення Османської імперії?

Чому османи змогли швидко розширити свої території?

Як управлялася Османська імперія?

Який результат мало захоплення Константинополя османами?

4. А. Послуговуючись пошуковим сервісом «Ґугл», дізнайтеся про створення та ключові події історії Сельджуцького султанату.

Основні етапи історії Сельджуцького султанату:

• Заснування та розширення (1037-1063): Тугріл і Чагрі заснували султанат, розширивши його від Аральського моря до Хорасану та Ірану, а потім захопили Багдад.
• Битва при Манцикерті (1071): Алп-Арслан розширив володіння до Вірменії та Грузії та вдерся до Візантії, що призвело до завоювання Анатолії.
• Розквіт (1072-1092): За правління Малік-шаха I султанат досяг піку, столицю перенесено до Ісфахану.
• Перший хрестовий похід (1095-1099): Сельджуки зіткнулися з хрестоносцями та втратили Єрусалим.
• Занепад (1140-1194): Після смерті Малік-шаха I імперія розпалася. Ахмад Санджар зазнав поразки від кара-китаїв і був захоплений огузами.
• Кінець: Сельджуцький султанат припинив існування в 1194 році. Останнім залишком Сельджуків в Анатолії був Султанат Рум, який проіснував до 1308 року.

Б. На початку параграфа ви дізналися, які слова українська мова «запозичила» з турецької. Послуговуючись пошуковими системами інтернету, укладіть свій перелік запозичень із десяти слів.

Ось перелік десяти слів, запозичених українською мовою з турецької:

1. Гарбуз
2. Килим
3. Майдан
4. Отаман
5. Тютюн
6. Базар
7. Сарай
8. Кавун
9. Халва
10. Кочерга

В. Чому в українській мові слово «яничар» набуло негативного відтінку?

Слово “яничар” набуло негативного відтінку в українській мові, ймовірно, через:

• Яничари були ворожим військом, що воювало проти українців
• Практику насильницького набору християнських дітей у яничари
• Зраду яничарами свого походження та віри
• Жорстокість яничарів під час військових кампаній

Виявляємо повагу до людей та громадянську активність.

5. А. Чим структура влади в Османській імперії уподібнювалася або відрізнялася від тих, що склалися в державах Європи? Обміркуйте в групах.

Схожості:

• Наявність монарха (султан/король)
• Існування дорадчого органу при правителі (диван/рада)
• Система феодальних володінь (тимари/феоди)

Відмінності:

• Влада османського султана часто була більш абсолютною, ніж влада європейських монархів, особливо в ранні періоди імперії. В Європі існували парламенти та інші інститути, що обмежували владу монарха.
• Османська імперія мала розвинену бюрократичну систему з професійними чиновниками, що відрізнялося від багатьох європейських держав, де влада часто передавалася через аристократичні родини.

Б. Якими досягненнями «обмінювалися» народи Сходу й Заходу? Розкажіть про це, використовуючи приклади з історії культури Османської імперії та однієї з держав Європи (на вибір).

Османська імперія:

• Архітектура: Вплив на європейську архітектуру через елементи, такі як арки, куполи та декоративні мотиви.
• Садівництво: Османські сади з їхнім акцентом на симетрії, фонтанах та декоративних рослинах вплинули на розвиток європейського садівництва.
• Кава, яка потрапила до Європи через Османську імперію, стала надзвичайно популярною і змінила європейську культуру споживання напоїв.

Європа (Італія):

• Ренесансне мистецтво: Італійські художники, такі як Леонардо да Вінчі та Мікеланджело, вплинули на османське мистецтво через культурні обміни.
• Технології: Європейські технології, зокрема у військовій справі, були запозичені османами для вдосконалення своєї армії.

6. Візьміть будь-який кубик довжиною ребра не менше 5 см. Доберіть, роздрукуйте, виріжте і наклейте на його грані ілюстрації, що стосуються історії Османської імперії (події, особи, історично-культурні пам’ятки). Об’єднайтеся в три групи. По черзі кидайте кубик і розповідайте про зображення, що випадатиме на верхній грані. Можете заздалегідь домовитися й укласти план розповіді або отримати його у вчительки/вчителя. Виграє та група, яка повідомлятиме докладніші та цікавіші відповіді.

Ось кілька ідей для ілюстрацій на гранях кубика:

• Мехмед II Завойовник
• Битва при Манцикерті
• Сулейман Пишний
• Яничари
• Мечеть Сулейманіє
• Тюльпан

План розповіді про зображення на кубику може включати:

1. Назва події/особи.
2. Короткий опис події/ролі особи в історії Османської імперії.
3. Значення події/особи для Османської імперії та її вплив на інші держави.