Зміст ГДЗ Україна і світ 7 клас Щупак
Пригадайте, які фактори були визначальними у повсякденному житті людей упродовж історії. Коли та де виникали перші заклади освіти і науки? Які стилі та жанри мистецтва вам відомі?
Визначальні фактори у повсякденному житті людей упродовж історії:
- Розвиток писемності та освіти
- Технологічний прогрес
- Релігійні вірування
- Соціально-економічні умови
Перші заклади освіти і науки:
- “Будинки таблиць” у Шумері (навчали читанню, письму, математиці, астрономії, географії, медицині)
- Школи при храмах у Стародавньому Єгипті
- Філософські школи у Стародавній Греції
Основні стилі та жанри мистецтва:
- Архітектура (храми, піраміди, палаци)
- Скульптура
- Живопис
- Література (міфи, епоси, драматургія)
- Театр (трагедія, комедія)
Діємо: практичні завдання
Що таке Розетський камінь?
Розетський камінь – це кам’яна плита, знайдена в 1799 році під час походу Наполеона в Єгипті. На ній викарбувані три версії одного тексту давньоєгипетською ієрогліфічною, демотичною та давньогрецькою мовами.
Чому Розетський камінь важливий?
Розетський камінь дозволив розшифрувати давньоєгипетські ієрогліфи. Жан-Франсуа Шампольйон зміг порівняти відомий грецький текст з ієрогліфами і зрозуміти їх значення.
Що було написано на Розетському камені?
На камені викарбувано декрет жерців на честь фараона Птолемея V, виданий у 196 році до н.е.
Яке значення мало розшифрування Розетського каменя?
Розшифрування Розетського каменя дозволило вченим прочитати інші давньоєгипетські тексти і краще зрозуміти історію та культуру Стародавнього Єгипту.
Діємо: практичні завдання
Складіть опис житла та хатнього начиння давніх римлян. Порівняйте архітектуру і планування із житлом в інших державах
Давньоримський будинок (домус) мав атріум – центральне приміщення з отвором у стелі для освітлення. Навколо атріуму розташовувалися спальні, їдальня та інші кімнати. У задній частині будинку був перистиль – внутрішній дворик з колонадою та садом.
У будинку були ліжка, столи, стільці, скрині для зберігання речей. Використовували керамічний посуд, олійні лампи для освітлення. Стіни прикрашали фресками та мозаїкою.
Єгипетські будинки були простішими, часто одноповерховими. У Месопотамії будинки зводили з цегли-сирцю навколо внутрішнього двору, що нагадує римський атріум.
Римські будинки були більш комфортними завдяки системам опалення та водопостачання, чого не було в інших стародавніх державах.
ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ
I. Знаю й систематизую нову інформацію
1. Дайте визначення понять: «філософія», «театр», «комедія», «трагедія».
Філософія – дисципліна, що вивчає найбільш загальні характеристики та принципи розвитку природи, людини й суспільства, відносини людини й світу.
Театр – вид сценічного мистецтва, що відображає життя в сценічній дії, яку виконують актори перед глядачами, а також приміщення, у якому відбуваються вистави.
Комедія – сценічний твір, у якому засобами гумору та сатири викриваються негативні суспільні та побутові явища, розкривається смішне в навколишній дійсності.
Трагедія – сценічний твір, в якому зображуються гострі, непримиренні життєві конфлікти, що закінчуються загибеллю героя.
2. Які види писемності існували в історії Стародавнього світу? Охарактеризуйте їх.
- Вузликове письмо – передача інформації за допомогою мотузок з вузликами. Було поширене в Південній Америці.
- Піктографічне письмо – передача інформації за допомогою малюнків. Виникло в Єгипті та Месопотамії в IV-III тис. до н.е.
- Ієрогліфічне письмо – розвинулося з піктографічного. Кожен знак (ієрогліф) позначав слово або склад. Поширилося в Єгипті, Китаї.
- Клинопис – письмо гострими паличками по вологій глині. Використовувалося в Шумері, Вавилоні, Ассирії.
- Алфавітне письмо – кожен знак позначає звук. Вперше з’явилося у фінікійців, потім у греків. Стало основою більшості сучасних алфавітів.
3. Назвіть спільні та відмінні риси у системах освіти держав Стародавнього світу.
Спільні риси у системах освіти держав Стародавнього світу:
- Існування спеціальних шкіл для підготовки писців та державних службовців.
- Вивчення читання, письма та математики як основи освіти.
- Зв’язок освіти з релігією (школи при храмах в Єгипті).
- Увага до вивчення природничих наук (астрономія, географія, медицина).
Відмінні риси у системах освіти держав Стародавнього світу:
- У Шумері були “будинки таблиць”, де вивчали широкий спектр наук.
- В Єгипті освіта була платною і під керівництвом жерців.
- У Китаї існувала система конкурсних іспитів для державних службовців.
- В Індії зробили важливий внесок у розвиток математики (десяткова система, нуль).
- У Спарті освіта зосереджувалася на військовій та фізичній підготовці.
- В Афінах була розвинена система початкової та середньої освіти, включаючи вивчення музики та філософії.
- Рим: Освіта зосереджувалася на підготовці воїнів; початкова освіта закінчувалась в 11 років. Викладачами в римських школах здебільшого були греки. Найкращі учні продовжували навчання в Греції.
II. Обговоріть у групі
1. За однією з легенд, Великий Сфінкс запитував усіх, хто до нього приходив: «Скажи, мандрівнику, як ти гадаєш: хто ходить на чотирьох ногах вранці, на двох — удень, а на трьох — ввечері ». Поміркуйте, кого мав на увазі Великий Сфінкс. Доберіть аргументи, що підтверджують вашу думку.
Великий Сфінкс мав на увазі людину:
- Вранці (дитинство) – людина повзає на чотирьох.
- Вдень (зрілість) – ходить на двох ногах.
- Ввечері (старість) – спирається на палицю як на третю ногу.
Це загадка про етапи життя людини від народження до старості.
2. Прочитайте крилаті вислови філософа та вченого Арістотеля. Поясніть, як ви їх розумієте.
- “Два роки людина вчиться говорити, а потім все життя — мовчати”: Говорити легко навчитися, а от мудро мовчати – складне мистецтво, якому вчаться все життя.
- “Більше маємо цінувати тих, хто вирощує і добре виховує дітей, ніж тих, хто їх народжує”: Важливіше не просто народити дитину, а виховати її гідною людиною. Виховання вимагає більше зусиль і відповідальності, ніж народження.
- “Скажи мені щось, щоб я побачив тебе”: Людину можна краще пізнати через її слова та думки, ніж просто дивлячись на неї. Мова розкриває внутрішній світ людини.
III. Мислю творчо
1. Підготуйте творчий проєкт на одну із тем:
Творчий проєкт: Писемність та освіта Стародавнього світу
Вступ
Писемність та освіта були ключовими елементами розвитку цивілізацій у Стародавньому світі. Вони сприяли збереженню знань, культурному обміну та соціальному прогресу. Розглянемо основні системи письма та освітні практики різних стародавніх культур.
Писемність
- Вузликове письмо
- Використовувалося в Південній Америці.
- Інформація передавалася через вузлики на мотузках.
- Піктографічне письмо
- Зародилося в Єгипті та Месопотамії.
- Використовувало малюнки для передачі інформації.
- Ієрогліфічне письмо
- Єгипет: Включало тисячі знаків, навчання тривало роками.
- Китай: Збереглося донині, стало основою для японського та корейського письма.
- Клинопис
- Поширений у Шумері, Вавилоні, Ассирії.
- Писали на глиняних табличках тригранними паличками.
- Алфавітне письмо
- Фінікія: Перша алфавітна система, вдосконалена греками.
Освіта
- Шумер
- “Будинки таблиць” для підготовки писців.
- Вивчали читання, письмо, астрономію, географію, медицину.
- Єгипет
- Платні школи при храмах під керівництвом жерців.
- Велика увага до астрономії, геометрії, медицини.
- Китай
- Система приватних і державних шкіл.
- Конкурсні іспити для державних службовців.
- Індія
- Винахід десяткової системи числення та введення нуля.
- Греція
- Афіни: Початкова освіта вдома, потім в школах.
- Спарта: Фокус на фізичній та військовій підготовці.
- Рим
- Освіта зосереджена на підготовці воїнів.
- Викладачами часто були греки.
Висновок
Писемність і освіта в Стародавньому світі заклали основу для подальшого розвитку людства. Кожна цивілізація внесла свій унікальний вклад у розвиток цих сфер, що вплинуло на сучасну культуру і науку.
2. Ознайомтеся з текстом «Шкільні повчання», поданим в електронному додатку, та дайте відповіді на запитання.
1. З якою метою учні у Стародавньому Єгипті переписували тексти?
Учні у Стародавньому Єгипті переписували тексти для того, щоб навчитися ієрогліфічному письму, яке було складним і вимагало багато практики. Переписування текстів допомагало запам’ятовувати знаки та розвивати навички письма, що було важливим для підготовки майбутніх писців і державних службовців.
2. Які науки, на ваш погляд, мали вивчати єгипетські учні, щоб стати освіченими?
На мою думку, єгипетські учні мали вивчати такі основні науки, щоб стати освіченими:
- Математика – для проведення розрахунків, вимірювань, обліку тощо. Єгиптяни досягли значних успіхів у математиці, особливо в геометрії та арифметиці
- Астрономія – для складання календаря, визначення часу розливів Нілу. Єгиптяни вели ретельні спостереження за небесними світилами
- Медицина – єгипетські лікарі славилися своїм мистецтвом по всій Передній Азії
- Письмо та читання – вивчення ієрогліфічної писемності було важливою частиною освіти
- Історія – єгиптяни цікавилися своїм минулим, створювали історичні хроніки
- Релігія – вивчення міфології, обрядів, молитов було важливою частиною освіти
- Архітектура та інженерна справа – для будівництва величних споруд
3. Які покарання очікують на тих, хто порушуватиме настанови старших?
У Стародавньому Єгипті дисципліна була важливою частиною навчання. Тих, хто порушував настанови старших або не виконував своїх обов’язків належним чином, могли карати фізично або іншим чином дисциплінувати, щоб забезпечити дотримання порядку і повагу до старших та вчителів.