Упорядкуй лінію часу: розташуй події в хронологічній послідовності (впиши у клітинки відповідні номери) й зазнач їхні дати.

Дізнайся з підручника про історію виникнення держави Русі-України (с. 22-23). Визнач і запиши до схеми, як змінилася роль верхівки племен у процесі державотворення. V-VIII ст.

Із матеріалів підручника с. 13-19 дізнайся про життя слов’ян на українських теренах за доби Великого переселення народів, Структуруй інформацію в карту пам’яті.

Розглянь колаж «Україна за давньої доби» і виконай завдання. 1. Упиши до чарунок під історичною періодизацією номер відповідної ілюстрації (за зразком)

Які відкриття здійснило людство протягом періоду Нового часу? Як змінилося становище людини за Нового часу? Хто за Нового часу відстоював вольності українського народу? Чому за Нового часу зросла роль освічених людей?

Якими були особливості розвитку суспільства за доби Середніх віків? Які пам’ятки Середньовіччя збереглися до наших днів? Чому ІХ-ХІІІ ст. в історії України називають княжою добою? Які визначні події княжої доби в Україні ви можете назвати?

Чим відрізнялося життя людей Античності від первісних часів? Які пам’ятки стародавнього світу збереглися до наших днів? Які народи жили на теренах України за доби Античності? Чи навчилися ви складати мапу думок за текстом?

Коли й де з’явилися первісні люди на Землі? Що вирізняло первісних людей з-поміж інших істот на Землі? Які пам’ятки первісних людей збереглися на теренах України? За допомогою яких історичних джерел вчені дізнаються про життя первісних людей?

Утворіть логічні пари: доберіть до текстових карток відповідні зображення. Свій вибір обґрунтуйте. Продовжте висловлювання Л. фон Ранке про завдання справжнього вченого-історика.

Чим відрізняються історичні пам’ятники і пам’ятки? Чому важливо охороняти пам’ятки і споруджувати пам’ятники? Які бувають види пам’ятників?