На основі навчальних матеріалів § 2 підручника проаналізуй Велике переселення народів як міграцію. Напиши історичні сенкани, теми яких відповідають закодованим у хмаринці словам.

Назад до змісту 1. ДОСЛІДЖУЄМО УСТРІЙ ІМПЕРІЇ РОМЕЇВ За матеріалами ромеїв». §3 підручника доповни інформацію карти пам’яті «Імперія ІМПЕРІЯ РОМЕЇВ 395-1453- хронологічні […]

З’єднай ілюстрації з назвами історичних епох / давніх країн, історію яких вони ілюструють. Установи відповідність між періодами історії людства і їхніми хронологічними межами.

Виконай завдання історичного лото. Відповіді знайди у картці «Запитання-асоціації» й упиши їхні номери в клітинки на фішках лото.

Проаналізуй історичні умови розвитку культури Русі-України за доби роздробленості. Визнач позитивні й негативні впливи, запиши приклади до них.

За додатковими джерелами інформації (наприклад, Вікіпедія) простеж родоводи галицьких і волинських князів другої половини XII ст. та визнач їх спорідненість з київськими князями.

Працюючи з матеріалом §15-16, уклади синхронізовану таблицю подій в удільних князівствах. Розроби ескіз гугл-дудла для стартової сторінки пошукової системи Google з нагоди 850-річчя першої писемної згадки назви «Україна»

Підготуйся до виконання творчого проекту «Володимир Всеволодович (Мономах)». Досліди життєвий шлях князя і запиши на стікерах необхідну інформацію.

Розташуй на лінії часу події, що відбувалися в Русі-Україні у другій половині XI — на початку XII ст. Розгадай ілюстровані хронологічні задачі. Увідповідни назви форм управління Руссю-Україною з графічними відображеннями.