ВСТУПНІ ЗАПИТАННЯ
Які кінофільми та мультфільми ти дивився/дивилась останніми днями?
Останніми днями я дивився мультфільм «Мавка. Лісова пісня» та документальний фільм про природу Карпат.
Навіщо ти створюєш фото та відеозаписи на телефон?
Я створюю фото та відео, щоб зберегти на пам’ять важливі моменти свого життя, поділитися цікавими подіями з друзями або переглянути їх пізніше разом із родиною.
РОБОТА З ДЖЕРЕЛОМ (с. 81)
Які факти можна встановити за допомогою поданого наскельного живопису?
За допомогою цього наскельного живопису можна встановити, що давні люди займалися полюванням на диких тварин і використовували для цього списи. Також ми бачимо, які саме тварини мешкали в тій місцевості в давнину.
ПОМІРКУЙТЕ (с. 82)
1. Які підписи ти поставив/поставила б під зображеннями?
Під лівим зображенням я б поставив підпис «Різноманітність сучасних медіа та гаджетів», а під правим — «Технічні засоби для створення та передачі інформації».
2. Що спільне та відмінне в поданих зображеннях?
Спільним є те, що обидва зображення стосуються способів передачі інформації в суспільстві. Відмінність полягає в тому, що на малюнку справа показано символи різних сервісів та додатків, а на другому (зліва) — реальні технічні пристрої (камери, мікрофони, супутники).
3. Чи доповнюють ці зображення одне одного?
Так, ці зображення доповнюють одне одного, адже разом вони показують шлях інформації від її створення за допомогою техніки до розповсюдження через інтернет-ресурси.
ОБГОВОРІТЬ (с. 83)
1. Яке з поданих фото постановне, а яке репортажне? Чому історикам це важливо знати?
Фото «Сім’я Віників» є постановним, бо люди спеціально позували перед камерою, а фото «Євромайдан» є репортажним, бо воно фіксує живу подію в момент її розвитку. Історикам важливо це знати, щоб розуміти, наскільки природною є поведінка людей на знімку та чи не була ця сцена спеціально підготовлена для створення певного враження.
2. Яку інформацію можна дізнатися із цих фото?
Із першого фото можна дізнатися про одяг та склад української родини на початку XX століття. Із другого фото ми бачимо, як відбувалися масові заходи в XXI столітті, які прапори та символи використовували люди.
3. Які запитання варто поставити особам на фото?
У сім’ї Віників я б запитав, чи часто вони робили такі портрети і який тоді був привід для свята. У учасників Євромайдану я б запитав, що саме змусило їх вийти на площу та про що вони мріяли в той момент.
РОБОТА З ДЖЕРЕЛОМ (с. 83-84)
1. Порівняй кадр фільму як фотоджерело і відеоджерело. Яке із джерел подає більше інформації?
Відеоджерело подає більше інформації, ніж окремий кадр, тому що воно дозволяє побачити рух людей, їхню швидкість, напрямок ходьби та звуки навколишнього середовища.
2. Які факти можна встановити за допомогою цього відео?
За допомогою відео можна встановити, що на фабриці працювало багато людей, вони носили тогочасний капелюхи та довгі сукні, а також те, що деякі робітники виїжджали з воріт на велосипедах.
3. Які б запитання ти поставив/поставила авторам фільму?
Я б запитав братів Люм’єр, чи знали робітники, що їх знімають на камеру, і чи довго їм довелося готуватися до цієї зйомки.
4. Чи містить фільм вичерпну інформацію для відповіді на твої запитання?
Фільм не містить вичерпної інформації, адже він дуже короткий і показує лише сам процес виходу людей, але не те, що відбувалося до або після цього.
ПОМІРКУЙТЕ (с. 84)
Як ти розумієш твердження, що документальне кіно покликане розповісти про світ, у якому живемо?
Я розумію це так, що документальне кіно показує правдиві події, реальних людей і справжні факти без вигадок, що допомагає нам краще пізнати історію та навколишню дійсність.
РОБОТА З ДЖЕРЕЛОМ (с. 84-85)
1. За афішами визнач вид фільму: документальний, науково-популярний, художній. Поясни свій вибір.
- «Пекельна Хоругва, або Різдво Козацьке» — це художній фільм, бо він заснований на казковому сюжеті та грі акторів.
- «93: бій за Україну» — це документальний фільм, оскільки він розповідає про реальні бойові дії та справжніх військових.
- «Мандрівка часу» — це науково-популярний фільм, бо він пояснює складні наукові факти про походження Всесвіту в доступній формі.
2. Переглянь анонси фільмів за QR-кодами. Чи вдалося здійснити правильну класифікацію?
Так, після перегляду анонсів стало зрозуміло, що класифікація проведена вірно відповідно до змісту кожного фільму.
3. Чи доцільно використати ці фільми під час вивчення історії та громадянської освіти?
Так, ці фільми дуже доцільно використовувати, бо вони допомагають візуально уявити історичні події, зрозуміти цінності народу та дізнатися про наукові відкриття.
РОБОТА З ДЖЕРЕЛОМ (с. 85)
1. Знайди в інтернеті й подивися 9 серію мультсеріалу «Книга-мандрівка. Україна». Чи є там нова інформація для тебе?
Так, у серії цікаво розповідають про те, що російська ракета — це не просто залізо, а ще й «імперіалізм та ненависть». Для мене новим було порівняння нашої ППО з магічним куполом Гоґвортсу. Також вражає факт, що наші військові збивали ракети навіть з ручних кулеметів. Мультфільм допомагає краще зрозуміти, як українці вистояли під час блекаутів у пунктах незламності.
2. Чи можна цей мультфільм вважати першоджерелом? Чому?
Ні, цей мультфільм не є першоджерелом. Тому що він створений пізніше як освітній та художній проєкт, щоб пояснити події, які вже відбулися. Першоджерелом були б відео самих збиттів ракет у реальному часі, офіційні звіти Повітряних сил або фотографії руйнувань, зроблені одразу на місці.
РОБОТА З ДЖЕРЕЛОМ (с. 86)
2. Охарактеризуй настрій людей на фото. Що тебе найбільше вразило?
На фото люди виглядають дуже піднесеними, щасливими та об’єднаними спільною метою. Мене найбільше вразило те, як багато людей змогли організуватися і взятися за руки, щоб утворити такий довгий ланцюг через усю країну.
3. Чи виправдано план аналізу фотографій застосувати для аналізу відеофільму? Відповідь обґрунтуй.
Так, це виправдано, тому що відео складається з багатьох кадрів. Ми так само можемо аналізувати місце дії, одяг героїв, їхні вчинки та визначати, чи є відео репортажним або постановочним.
РОЗУМІЮ
1. Чому відеозапис спогадів літньої людини можна вважати одночасно авдіовізуальним джерелом і медіатекстом?
Він є авдіовізуальним джерелом, бо містить і звук, і зображення, які ми сприймаємо одночасно. Також це медіатекст, бо цей запис є повідомленням, яке може бути поширене через інтернет або телебачення для багатьох людей.
2. Які авдіовізуальні джерела траплялися тобі впродовж минулого дня і сьогодні?
Сьогодні мені траплялися відеоролики в YouTube, випуски новин на телебаченні та навчальний фільм на уроці історії.
3. Чи погоджуєшся з тим, що документальний фільм належить до першоджерел, а науково-популярний — до вторинних джерел? Свою думку обґрунтуй.
Документальний фільм можна вважати першоджерелом, якщо він фіксує подію в момент її здійснення (наприклад, зйомка з місця бою). Науково-популярний фільм є вторинним джерелом, бо він створюється пізніше як результат аналізу та узагальнення вже відомих фактів багатьма вченими.
РОБЛЮ
1. Практичне завдання з фотографією
Я вибрав фото з Дня знань у моїй школі. На ньому зображені учні мого класу. Знімок зроблено біля входу до школи 1 вересня. Фотограф хотів зафіксувати наш святковий настрій. Це репортажне фото, бо воно показує справжню подію без підготовки.
2. За допомогою пошукових систем знайди назви перших фільмів братів Люм’єр, які вони продемонстрували в 1895—1896 рр.
Перші фільми братів Люм’єр: «Вихід робітників з фабрики», «Прибуття потяга на вокзал Ла-Сіота», «Сніданок немовляти» та «Политий поливальник».
3. Разом з однокласниками та однокласницями створіть критерії визначення переможця кінопремії «Кращий документальний фільм на тему захисту прав дитини».
| Критерій оцінювання | Опис критерію |
|---|---|
| Правдивість фактів | Наскільки точно та достовірно показано порушення або захист прав дитини. |
| Емоційний вплив | Чи викликає фільм співчуття та бажання допомогти героям. |
| Якість зйомки | Наскільки чітким є зображення та зрозумілим звук у фільмі. |
| Важливість теми | Чи піднімає фільм актуальну проблему, про яку мало говорять. |
ДУМАЮ
1. Переглянь за посиланням відеоролик «Кібербулінг. Як я перестала бути жертвою» та визнач його ідеї.
Головна ідея відео полягає в тому, що не можна мовчати про цькування в інтернеті. Потрібно звертатися за допомогою до дорослих і знати, що ти не наодинці з цією проблемою.
2. Чи завжди треба дотримуватися запитань (хто, що, де, коли, як, чому), аналізуючи авдіовізуальні джерела? Чому так думаєш?
Так, цих запитань варто дотримуватися завжди, бо вони допомагають досліднику нічого не пропустити і скласти повну та правдиву картину історичної події чи явища.
3. Чи достатньо досліджувати життя людей та історичне минуле лише за авдіовізуальними джерелами? Поясни свою відповідь.
Ні, цього недостатньо, адже авдіовізуальні джерела з’явилися лише близько 200 років тому. Для вивчення давніших часів нам обов’язково потрібні речові, писемні та усні джерела інформації.