1. ЛОГІЧНІ ПАРИ
Утворіть логічні пари: доберіть до текстових карток відповідні зображення. Свій вибір обґрунтуйте.
- Зображення людей у процесі спілкування ілюструє метод усної історії, де важливим є діалог та передача спогадів.
- Артефакт (гребінь із золотими фігурами) демонструє матеріальне втілення культури пам’яті.
- Постер із руками відображає символічний аспект історичної пам’яті, яка об’єднує суспільство навколо спільних цінностей.
2. ЗАКОДОВАНИЙ ЛИСТ
Ми отримали закодованого листа, у якому всі імена, назви та числа переплуталися. Розгадайте анаграми і ребуси, щоб встановити закодовані імена дослідників історії України та ключові слова і дати, пов’язані з ними. Утворіть логічні пари.
А Скіфи – 1 Геродот
Б Козацтво – Яворницький
В Літопис – Величко
Г 1113 – Нестор
3. ІСТОРИКИ ДИСКУТУЮТЬ
Уявіть, що ви стали свідками дискусії відомих істориків щодо головних завдань дослідників минулого. Ознайомтеся з думками видатних осіб і дайте відповіді на запитання і виконайте завдання.
1. Продовжте висловлювання Л. фон Ранке про завдання справжнього вченого-історика.
Перед тим, як описувати минуле, учений-історик повинен “показати, як все було насправді” — без суджень чи оцінок.
2. Чий підхід дозволяє написати більш достовірну історію? Чому?
Підхід Л. фон Ранке є ключовим для написання достовірної історії, оскільки він наполягав на використанні первинних джерел, критичному аналізі документів і уникненні суб’єктивних суджень. Його методологія базувалася на об’єктивності та науковості, що дозволяє максимально точно відтворити події минулого.
3. Чи зазнали змін уявлення про завдання істориків у наш час?
Підхід Л. фон Ранке і сьогодні залишається актуальним, а підхід “Головне ретельно записувати…” має мало спільного з сучасною історичною наукою.
Сучасні історики часто розглядають події з різних перспектив. Це дозволяє створити більш повну картину минулого, враховуючи різні погляди та досвіди. Проте, основне завдання – об’єктивно відтворювати події – залишається важливим і сьогодні.
4. Гостини у Квінтиліана
1. Підготуйте промову для виступу перед класом на тему: «Історичні міфи: користь і шкода». Скористайтеся порадою античного вченого й оратора Марка Фабія Квінтиліана. Своїм учням він радив, будуючи висловлювання, намагатися відповісти на запитання: Хто? Що? Де? Коли? Чим? Як? Чому?
Промова на тему: «Історичні міфи: користь і шкода»
(Хто створює історичні міфи?) Міфи виникають як результат інтерпретацій подій минулого, часто через бажання підкреслити героїзм, виправдати дії або приховати правду. Їх можуть створювати політики, письменники, діячі культури чи навіть сам народ.
(Що таке історичний міф?) Це спотворене уявлення про минуле, яке іноді базується на реальних подіях, але доповнене вигадками або перебільшеннями.
(Де і коли вони з’являються?) Історичні міфи виникають у різних країнах і культурах, особливо в періоди політичних криз або змін. Наприклад, міфи про героїв війни часто поширюються після конфліктів.
(Чим вони корисні?) Історичні міфи можуть об’єднувати суспільство, формувати національну ідентичність і мотивувати до дій. Вони надихають людей на боротьбу за свободу чи зміни.
(Як вони шкодять?) Міфи можуть викривляти історію, виправдовувати несправедливість чи агресію, а також створювати стереотипи та конфлікти між народами.
(Чому важливо розрізняти міфи від правди?) Тому що знання правдивої історії допомагає уникати повторення помилок минулого та будувати справедливе майбутнє.
Історичні міфи — це потужний інструмент, який може бути як корисним, так і небезпечним. Завдання сучасного історика — досліджувати факти та критично оцінювати джерела, щоб відокремити правду від вигадки.