З’єднай словникові хмаринки з назвами сфер життя середньовічного суспільства. Визнач, якого набору слів не вистачає — заповни порожню хмаринку самостійно. Упорядкуй й доповни інформацію лінії часу.
Вітер історії сплутав історичні дати на лінії часу. Допоможи упорядкувати інформацію, виконуючи завдання. Розташуй внизу на запропонованій шкалі часу історичні факти з історії України.
За доби Відродження в європейському суспільстві сформувалися дещо відмінні від середньовічних суспільні цінності. Склади сенкани до тем, закодованих у ребусах. Заголовком сенкана має бути розгадка ребуса.
Виріж зі сторінки-додатку (с. 79) фото будівель середньовічних стилів, наклей їх у відповідні клітинки таблиці. До кожного стилю допиши по три слова-характеристики. Скористайся пошуком за ілюстрацією — підпиши пам’ятки.
Підготуйся до виступу «Освіта в середні віки». Працюючи з матеріалами уроку, заповни тематичні хмаринки слів. Поміркуй, з яких повсякденних знань/спостережень виникли середньовічні науки і яке значення в житті суспільства вони мали. Запиши свої міркування в таблицю.
Опрацюй навчальні матеріали § 28 підручника, визнач і запиши (за зразком) до схеми спільні з іншими авраамічними релігіями ідеї та цінності.
Установи відповідність між закодованими в анаграмах поняттями та поясненнями їхнього змісту. Опрацюй текст § 27 підручника та виконай мінідослідження причин і наслідків історичних подій.
Проаналізуй історичні меми: а) визнач, які історичні події лягли в основу мемів; б) перевір та поясни, чи правильною є історична інформація мемів; в) запропонуй хронологічно правильні тексти до мемів.
Порівняй Імперію ромеїв та Османську імперію. Опрацюй матеріали підручника на с. 157-160 та заповни схему. Посилення Московського князівства у XIV—XV ст.
Працюючи з текстом підручника, заповни таблицю. Запиши правителів, релігійних діячів, учених і митців у світі та Русі-Україні, які були сучасниками хрестових походів