ОБГОВОРІМО
Уявіть ситуацію: хтось порушує ваші права, але стверджує, що це його «свобода слова». Що для вас важливіше — захист власного контенту чи право інших висловлюватися без обмежень? Чому?
Захист власного контенту та особистих кордонів важливіший, оскільки свобода слова не є безмежною. Вона закінчується там, де починається порушення прав, приватності чи гідності іншої людини. Ніхто не має права цькувати, красти чужі матеріали або розповсюджувати чужі персональні дані, прикриваючись свободою висловлювань.
ДІЙМО РАЗОМ
Сценарій 1. Вірусна атака. Ви переходите за посиланням — і на ваш пристрій автоматично завантажується шкідливий файл. Наступного дня ви не можете ввійти до своїх акаунтів, а з банківських чи мобільних рахунків починають зникати кошти. Що ви робитимете в першу, другу та третю чергу?
- Негайно вимкнути інтернет на пристрої, зателефонувати до банку та мобільного оператора, щоб заблокувати картки і фінансовий номер.
- З іншого безпечного пристрою змінити всі паролі до пошти та соцмереж, а заражений ґаджет перевірити антивірусом або скинути до заводських налаштувань.
- Повідомити батьків і разом подати електронне звернення до Кіберполіції.
Які ваші права було порушено в сценарії 1?
Порушено право на приватність, таємницю персональних даних і право власності на власні кошти.
Сценарій 2. Фішинг. Ви відкриваєте посилання й бачите знайому сторінку входу до інстаграму чи тіктока. Не підозрюючи небезпеки, ви вводите логін і пароль. За кілька годин хакер отримує доступ до вашого профілю й публікує ваші приватні фото чи листування. Що ви робитимете в першу, другу та третю чергу?
- Спробувати відновити доступ через прив’язану пошту або резервний номер та терміново змінити пароль.
- Попередити друзів в інших соцмережах про злам та надіслати скаргу в службу підтримки соцмережі для замороження сторінки.
- Зберегти посилання і зробити скриншоти дій зловмисника як докази для звернення до адміністрації сервісу або правоохоронців.
Які ваші права було порушено в сценарії 2?
Порушено право на таємницю листування, право на захист персональних даних, приватність та право на недоторканність честі й гідності.
Сценарій 3. Кібербулінг та маніпуляції. Ви переходите за посиланням на сайт, де штучний інтелект створює з вашого фото образливий мем. Контент миттєво розлітається мережею, і ви почуваєтеся приниженими та безпорадними. Що ви робитимете в першу, другу та третю чергу?
- Зафіксувати всі докази: зробити скриншоти образливих матеріалів, посилань на сторінки та профілів поширювачів.
- Надіслати скарги адміністрації соцмереж з вимогою негайно видалити принизливий контент і заблокувати кривдників.
- Звернутися за підтримкою до батьків, шкільного психолога, дорослих, яким довіряєте, або на дитячу лінію допомоги.
Які ваші права було порушено в сценарії 3?
Порушено право на повагу до людської гідності, захист особистого зображення, безпеку та захист від психологічного насильства.
ПОМІРКУЙМО
У парах поставте до тексту чотири запитання, відповіді на які потрібні для розуміння головної проблеми.
- Які базові права людини мають однаковий захист як у реальному житті, так і в цифровому просторі?
- Якими мають бути перші дії людини, якщо її акаунт зламали або цькують у мережі?
- Чому безпека в інтернеті залежить передусім від щоденної поведінки та культури кожного користувача?
- Що означає дотримуватися цифрової гігієни та як не потрапити на маніпуляції зловмисників?
Запропонуйте однокласникам і однокласницям відповісти на найцікавіше запитання: Чому безпека в інтернеті залежить передусім від щоденної поведінки та культури кожного користувача?
Закони та технічні засоби лише встановлюють рамки, але атмосферу в мережі створюють самі користувачі. Повага до інших, уміння не поширювати фейки, відмова від образливих коментарів і звичка перевіряти підозрілі посилання роблять інтернет безпечним середовищем для всіх.
ДІЙМО РАЗОМ
1. Які підписи слід додати до візуальних символів на с. 97?
- Перший символ (група людей): Свобода об’єднань (право створювати онлайн-спільноти).
- Другий символ (силует людини з ключем): Приватність (захист персональних даних).
- Третій символ (розгорнута книга / екран): Право на освіту (доступ до знань і цифрової грамотності).
- Четвертий символ (рупор / гучномовець): Свобода вираження поглядів (право вільно поширювати думки).
- П’ятий символ (щит і захист): Безпека (захист від кібербулінгу, шахрайства та загроз).
Створіть власне зображення, яке символізуватиме важливі права чи свободи людини у віртуальному світі.
2. Олег, 14 років. У чаті класу анонім хейтить Марію. Усі лайкають, ніхто не заступається. Олег боїться стати наступною жертвою. Як варто вчинити хлопцеві?
Олегу потрібно:
- Зберегти докази цькування: зробити скриншоти повідомлень разом із нікнеймами та часом.
- Не ставити лайки та не підтримувати аноніма.
- Підтримати Марію в особистих повідомленнях або особисто.
- Повідомити про ситуацію класній керівниці, шкільному психологу або батькам, щоб дорослі допомогли зупинити булінг і встановити особу аноніма.
Софія, 16 років. «Офіційний» розіграш ігрового скіна вимагає паролі та банківські дані батьків. Сайт – копія справжнього. Які ознаки фішингу тут є? Чому банківські дані — це «червона лінія»?
Ознаки фішингу:
- Підроблена адреса сайту (сайт-двійник із підозрілим доменом).
- Вимога ввести конфіденційні дані (паролі від акаунтів, повні реквізити картки з CVV-кодом) для отримання «безкоштовного подарунка».
- Створення штучного поспіху або обіцянка надзвичайно дорогого призу.
Банківські дані є «червоною лінією», тому що передача номера картки, терміну дії та CVV-коду надає шахраям прямий доступ до грошей батьків, що призведе до їхнього повного викрадення. Жоден офіційний розіграш ніколи не вимагає банківських реквізитів або паролів.
Андрій, 17 років. Старі фото з подорожі, розміщені в профілі з відкритими геотегами, викликали негативну реакцію роботодавця під час влаштування на роботу. Яку помилку зробив Андрій? Що йому варто було враховувати?
Помилка Андрія полягає у відсутності контролю за цифровим слідом та налаштуваннями приватності.
Він не врахував, що:
- Будь-яка публічна інформація формує репутацію людини в реальному житті.
- Роботодавці перевіряють відкриті профілі кандидатів у соціальних мережах.
- Фото з приватного відпочинку чи чутливих локацій варто робити доступними лише для близьких друзів або приховувати з відкритого доступу.
Аліса, 15 років. Після обміну фото «ровесник» з ігрового чату зник і почав вимагати гроші, погрожуючи оприлюдненням знімка. Що має зробити дівчина? До кого звернутися по допомогу?
Алісі потрібно:
- Припинити будь-яке спілкування з шантажистом і в жодному разі не переказувати гроші (вимагання після оплати не припиниться).
- Зробити та зберегти скриншоти всіх погроз, листування, нікнеймів і реквізитів.
- Одразу розповісти про ситуацію батькам або дорослим, яким довіряє.
- Заблокувати вимагача та поскаржитися на його профіль адміністрації платформи.
- Звернутися до Кіберполіції через електронну форму або за телефоном 0 800 50 51 70, а також на Національну гарячу лінію для дітей та молоді (116 111).
Юлія, 15 років. Щодня проводить в інстаграмі по 5–6 годин, без телефона почувається тривожно. Які симптоми залежності помітні в поведінці Юлії? Як відновити баланс між онлайн- і реальним життям?
Симптоми цифрової залежності:
- Нездатність контролювати час використання додатка (5–6 годин на добу).
- Емоційна тривожність, дратівливість і страх пропустити щось важливе під час відсутності смартфона поруч (синдром відміни).
Для відновлення балансу потрібно:
- Встановити щоденні ліміти екранного часу в налаштуваннях смартфона на соцмережі (наприклад, до 1,5–2 годин).
- Вимкнути неважливі сповіщення від додатків.
- Запровадити правило «зон без гаджетів» (не брати телефон за обідній стіл та відкладати за годину до сну).
- Замінити екранний час реальними активностями: прогулянками, спортом, живим спілкуванням або читанням книг.
3. Ознайомтеся з настановами щодо захисту прав людини в інтернеті. Як мають діяти учасники / учасниці ситуацій, поданих на с. 99?
Ситуація А. Невідомі створили фейкову сторінку дев’ятикласниці Олі й вимагають гроші, погрожуючи розіслати її особисті фото вчителям та адміністрації закладу.
Дії Олі:
- Зафіксувати порушення: зробити скриншоти фейкового акаунту, погроз і вимог переказу коштів.
- Повідомити батьків та класного керівника про шахрайство, щоб уникнути непорозумінь у школі.
- Надіслати скаргу до служби підтримки соцмережі на видалення фейкового профілю за видавання себе за іншу особу.
- Подати разом із батьками заяву до Кіберполіції України за фактом вимагання грошей (шантажу) та незаконного використання персональних даних.
Ситуація Б. Школа відмовилася надати учню доступ до електронних ресурсів через його релігійні погляди, а місцевий відділ освіти проігнорував скаргу батьків учня.
Дії учня та батьків:
- Зафіксувати письмові відмови школи та відділу освіти (або факт відсутності відповіді у встановлений законом строк).
- Подати звернення до Уповноваженого Верховної Ради України з прав людини (Омбудсмана) відповідно до статті 55 Конституції України через дискримінацію та порушення права дитини на освіту.
- За потреби звернутися до суду для відновлення порушеного права на доступ до освітніх ресурсів.
Ситуація В. Суди різних інстанцій України відмовили в розгляді справи щодо масового незаконного стеження за громадянами через вебкамери.
Дії громадян:
- Зібрати всі рішення національних судів, які підтверджують факт проходження всіх судових інстанцій в Україні.
- Подати скаргу до Європейського суду з прав людини (ЄСПЛ) щодо порушення права на повагу до приватного життя та відсутності ефективного засобу юридичного захисту на національному рівні.
ПІДСУМУЙМО
Створіть кодекс «Безпечний інтернет для нашої школи» із 5–7 дієвих правил, які допоможуть вашому класу уникати конфліктів та порушень прав онлайн. Використайте знання про статтю 55 Конституції України та роль кіберполіції. Розмістіть кодекс у соцмережі.
Кодекс «Безпечний інтернет для нашої школи»:
- Поважай приватність інших: не публікуй чужі фото, відео чи уривки особистого листування без попередньої згоди людини.
- Зупиняй кібербулінг: не пиши образливих коментарів і не підтримуй цькування лайками, репостами чи сміховинними реакціями.
- Бережи особисті дані: ніколи не повідомляй у мережі свої паролі, домашню адресу, номер телефону або банківські дані батьків.
- Зберігай докази порушень: якщо тебе або однокласників ображають чи шантажують, одразу роби скриншоти повідомлень і зберігай посилання на сторінки порушників.
- Залучай кіберполіцію: у випадках вимагання грошей, зламу сторінок чи шахрайства терміново оформлюй електронне звернення на офіційному сайті Кіберполіції України або звертайся до найближчого відділення.
- Використовуй правовий захист: відповідно до статті 55 Конституції України, кожен має право будь-якими не забороненими законом засобами захищати свої права і свободи від порушень, зокрема через звернення до суду чи Уповноваженого з прав людини.
- Не мовчи та проси про допомогу: у будь-якій незрозумілій або загрозливій онлайн-ситуації одразу звертайся до батьків, учителів чи шкільного психолога.
Кодекс готовий для публікації на учнівській сторінці класу або школи в соцмережах (Instagram, Telegram, TikTok).
ПОВПРАВЛЯЙСЯ
Склади сценарій короткого відео (TikTok / Reels) на тему «Як захистити права дитини в інтернеті». Оформ ідею у вигляді презентації на 3–4 слайди:
Сценарій відео (хронометраж: 30–40 секунд):
- 0:00–0:07 — Кадр: Учень дивиться в телефон із розгубленим виразом обличчя. Текст на екрані: «Твій акаунт зламали або хтось знущається в чаті? Не панікуй!»
- 0:07–0:18 — Кадр: Учень робить жест рукою «Стоп». Текст на екрані: «Крок 1: Роби скриншоти доказів. Крок 2: Блокуй кривдника і тисни “Поскаржитися”».
- 0:18–0:30 — Кадр: На екрані з’являється плашка з написом «Кіберполіція» та «Стаття 55 Конституції України». Голос: «У разі вимагання грошей чи погроз одразу звертайся до Кіберполіції та пам’ятай — твої права онлайн захищені законом!»
- 0:30–0:40 — Кадр: Учень посміхається і показує жест «вподобайка». Текст: «Розкажи дорослим і не бійся захищати себе. Поділись цим відео з друзями!»
Презентація ідеї на 4 слайди:
Слайд 1. Яка проблема порушується?
- Назва: Кібербулінг, шахрайство та захист прав підлітків у цифровому середовищі.
- Основні загрози: злам особистих профілів, створення фальшивих акаунтів від імені підлітка, фішинг (викрадення паролів і банківських карток) та погрози оприлюдненням приватних фотографій.
Слайд 2. Куди звертатися в Україні?
- Кіберполіція України — офіційний орган для реагування на онлайн-шахрайства, злами акаунтів, вимагання грошей та інтернет-злочини (подання заяви на сайті ticket.cyberpolice.gov.ua).
- Уповноважений Верховної Ради України з прав людини — для захисту порушеного права на приватність і персональні дані відповідно до статті 55 Конституції України.
- Національна гаряча лінія для дітей та молоді (116 111 або 0 800 500 225) — для отримання безкоштовної конфіденційної підтримки.
- Батьки, класні керівники та адміністрація школи.
Слайд 3. Що можна порадити одноліткам?
- Не видаляти образливі повідомлення одразу, а спершу фіксувати їх скриншотами для доказів.
- Ніколи не переказувати гроші інтернет-шантажистам.
- Не відкривати підозрілі посилання з «безкоштовними призами» чи розіграшами.
- Налаштувати двофакторну автентифікацію на всіх акаунтах.
Слайд 4. Головний меседж для аудиторії
- Інтернет — це публічний простір, де діють ті самі закони й права, що й у реальному житті. Захищати себе — це правильно і безпечно!
РОБОЧИЙ ЗОШИТ (РОБОЧИЙ АРКУШ)
1. Поясни, що таке персональні дані. Що є твоїми персональними даними?
Персональні дані — це будь-яка інформація, що дає змогу ідентифікувати особу. Моїми персональними даними є прізвище та ім’я, номер телефону, домашня адреса, фото обличчя, номер школи та паролі до акаунтів.
2. Як захист персональних даних повʼязаний із правами людини у віртуальному світі? Наведи дві реальні ситуації, коли тобі потрібно захищати свої персональні дані.
Захист даних є частиною базового права людини на приватність і безпеку від шахрайства.
Ситуації: 1) реєстрація в онлайн-грі чи соцмережі (не вказувати повну адресу й телефон); 2) покупки в інтернеті (не передавати дані банківської картки на підозрілих сайтах).
3. Наведи три приклади порушення прав дітей у віртуальному світі.
- Кібербулінг і приниження гідності через образливі коментарі та меми.
- Злам особистого акаунта та злив приватного листування чи фото.
- Фішинг і вимагання коштів або шантаж особистою інформацією.
4. Розглянь символічні зображення. Які порушення прав людини у віртуальному світі вони ілюструють? Додай два символи подібних порушень, з якими тобі доводилося стикатися.
Зображення ілюструють: фішинг / крадіжку акаунтів, незаконний збір персональних даних та кібербулінг / цькування в мережі.
Мої символи порушень:
- Зламаний замок — несанкціонований доступ до приватних повідомлень.
- Театральна маска / знак оклику — створення фейкових акаунтів для поширення пліток (діпфейки, наклеп).
5. Проаналізуй ситуації та запропонуй свій алгоритм дій для кожної з них.
Ситуація 1
Не виконувати вимогу, заскринити погрози, повідомити класного керівника або батьків та поскаржитися адміністратору платформи на булінг.
Ситуація 2
Зафіксувати публікацію скриншотами, надіслати скаргу модераторам Тіктока за порушення приватності, вимагати від Марії видалити відео та залучити шкільного психолога чи батьків для врегулювання.
Ситуація 3
Відверто поговорити з братом про пріоритет навчання та здоров’я, встановити чітке «ні», а в разі тиску звернутися по допомогу до батьків.
Ситуація 4
Зробити скриншоти фейку, подати скаргу адміністрації соцмережі для блокування акаунта й видалення діпфейку, публічно спростувати відео та за потреби звернутися до Кіберполіції.
6. Створи хмарину слів, присвячену темі «Права людини у віртуальному світі».
Приватність, безпека, цифрова гідність, свобода слова, захист даних, повага, кібергігієна, протидія булінгу, Кіберполіція, відповідальність, цифрова грамотність.
7. Розглянь зображення і визнач, які права людини вони символізують. Поміркуй, чи можна реалізувати ці права у віртуальному світі. Обери 3−4 з них і поясни, як саме.
На зображеннях проілюстровано такі права людини:
- Право на освіту (академічна шапочка в долонях).
- Право на працю (людина з портфелем та навушниками).
- Право на безпеку та захист персональних даних (портфель із замком).
- Право на свободу зібрань та об’єднання (люди у колі).
- Право на охорону здоров’я (серце під захистом).
- Право на рівність та справедливість (терези правосуддя).
- Право на приватність і конфіденційність в інтернеті (комп’ютер із паролем).
Ці права можна реалізувати у віртуальному світі:
- Право на освіту: реалізується через дистанційне навчання, онлайн-курси, електронні підручники та вебінари.
- Право на свободу зібрань та об’єднання: реалізується через створення онлайн-спільнот, форуми, групи у соцмережах та проведення відеоконференцій.
- Право на працю: реалізується через віддалену роботу, фриланс, онлайн-співбесіди та електронні робочі платформи.
- Право на приватність: реалізується за допомогою надійних паролів, двофакторної автентифікації та шифрування особистих даних.
8. Наведи 2−3 аргументи на підтвердження чи спростування твердження: «Щоб права людей у віртуальному світі були захищені, кожен і кожна має дбати не тільки про власну безпеку, а й про безпечне середовище для інших».
- Ввічливість і відмова від образ знижують загальний рівень токсичності та кібербулінгу в мережі.
- Повага до чужої приватності (непоширення чужих фото без дозволу) захищає права інших так само, як ми очікуємо захисту власних.
- Спільна реакція на порушення (скарги на фейки та шахраїв) робить інтернет-простір безпечним для всього суспільства.
! 9. Запропонуй 3−4 теми для просвітницького відео в соцмережах на тему «Захист прав дитини у віртуальному світі», які б могли зацікавити твоїх однолітків.
- «Як розпізнати фішинг за 30 секунд і не втратити гроші».
- «Діпфейки та шантаж: алгоритм захисту, якщо твоє фото вкрали».
- «Де закінчується свобода слова і починається кібербулінг».
- «Твій цифровий слід: чому старі пости можуть зіпсувати майбутнє».