Головна сторінка цього ГДЗ (Зміст) – 6 клас Бандровський
Міркуємо
Роздивіться ілюстрацію та прочитайте коментар до неї. Які моральні цінності родинного життя втілено в пам’ятці? На підставі чого зробили цей висновок?
У мармуровому рельєфі саркофага втілено моральні цінності родинного життя, такі як материнська забота, батьківська відповідальність та навчання. У першому етапі ми бачимо матір, яка годує немовля, символізуючи любов та піклування. Далі, батько піднімає хлопчика, визнаючи його своїм, що відображає роль батька в формуванні самооцінки та самоідентифікації дитини. У третьому етапі, хлопчик їде на колісниці, запряженій віслюком, що символізує самостійність та набуті у процесі зростання навички. Наприкінці, юнак декламує вивчений урок батькові, підкреслюючи значення освіти та передачі знань у родинному оточенні. Ці висновки зроблені на основі опису та ілюстрації зображення.
1. Які давньоримські традиції визначали родинне життя та виховання дітей?
У чому особливості родинного життя в Давньому Римі? Де і як римляни здобували освіту? Які факти з тексту свідчать про наступність давньогрецької та давньоримської систем освіти?
У Давньому Римі, родинне життя було особливим. Юні римляни не мали вибору партнера, батьки їх обирали. Шлюби за розрахунком були поширені. Після народження дитини, батько піднімав її щоб показати, що вона приймається в його родину. На дев’ятому дні після народження, хлопчикам (дівчаткам – на восьмому) давали ім’я та амулет, який захищав їх від злих духів.
Освіта в Давньому Римі залежала від статку батьків. Найбідніші діти не мали можливості навчатися. Заможні батьки відправляли дітей до початкової школи. Більшість учнів закінчувала початкову школу в 11 років, а подальшу освіту отримувала вдома.
У початкових школах Давнього Риму був лише один клас з 12 учнями, учителями були раби-греки. Багаті батьки наймали раба-педагога, який супроводжував дитину до школи і контролював її поведінку під час занять. Решта римлян відправляли дітей до форумів або елементарних шкіл. Такі школи називалися “тривіальними” і діти відвідували їх з 7-річного віку. Навчання в цих школах тривало близько двох років, під час яких діти вивчали найпростіші навички читання, письма та рахунку.
Тільки невелика кількість дітей мала можливість відвідувати середню школу, відому як граматика. Вона надавала освіту з історії, філософії, географії, геометрії, музики та астрономії. Підготовка до занять з красномовства була одним з завдань середньої школи. Грецька мова також була важливим предметом, і освіченою вважалася людина, яка цю мову знала.
У римському суспільстві спостерігали за системами освіти. Підлітки віком 13-14 років, які мали можливість продовжити навчання, вирушали до Греції, де навчалися у визначених місцях, таких як Афіни та острів Родос. Це навчання коштувало багато грошей, але воно відкривало можливості для політичної та юридичної кар’єри.
Досліджуємо
Прочитайте уривок із праці давньоримського оратора Луція Сенеки (4 р. до н. е. – 65 р.) «Моральні листи до Луція». Про цінність чого для людини розмірковує філософ? Знайдіть у тексті афоризми, що передають основну думку викладених настанов. Чи вважаєте слушними міркування мислителя для сучасного життя? Як навчання риторики, або красномовства, було пов’язане з особливостями суспільно-політичного життя Давнього Риму?
Філософ Луцій Сенека розмірковує про цінність часу для людини. Він наголошує, що багато людей марно витрачають своє життя, роблячи неправильні рішення або нічого не роблячи. Він закликає використовувати час мудро й ефективно, оскільки він є єдиним ресурсом, який ми не можемо повернути. Уривок з його праці “Моральні листи до Луція” містить кілька афоризмів, що виражають основну думку Луція Сенеки. Наприклад, “Запанувавши над сьогоднішнім днем, не так залежатимеш від завтрашнього” та “Життя, поки його відкладаємо, минає”. Ці міркування можуть бути актуальними й для сучасного життя, оскільки вони нагадують про важливість цінування часу і використання його на корисні справи.
Навчання риторики, або красномовства, мало велике значення для суспільно-політичного життя Давнього Риму. Риторика допомагала людям розвивати навички ораторського мистецтва і переконливого висловлювання своїх думок. Це було особливо важливо для політиків та юристів, які залежали від своєї здатності впливати на громадську думку і переконувати людей. Таким чином, навчання риторики було пов’язане з особливостями політичної кар’єри та успіху в суспільному житті Давнього Риму.
2. Яким у Давньому Римі було становище жінок?
Які факти доводять, що жінки в Давньому Римі користувалися значно більшими правами, ніж у державах Давнього Сходу та Греції?
У Давньому Римі жінки користувалися значно більшими правами порівняно з державами Давнього Сходу та Грецією. Деякі факти, що це підтверджують:
- У Римі жінки мали можливість отримувати освіту, включаючи початкову освіту на рівні з хлопчиками. Дівчатам не заборонялося вчитися далі, і вони могли вільно відвідувати громадські місця.
- Римлянки організовували свої клуби, де вони могли обговорювати навіть державні питання. На таких зібраннях жінки мали вплив на рішення і навіть приймали важливі рішення, наприклад, пожертвування своїх прикрас у державну скарбницю для підтримки армії під час війни.
- У Римській імперії жінки мали право володіти власним майном. Вони були повноправними власницями свого майна, і чоловіки не могли свавільно розпоряджатися приданим дружини.
- У Римі були дозволені розлучення, що давало жінкам більше свободи і можливість змінити своє сімейне становище.
Ці факти свідчать про те, що жінки в Давньому Римі мали більші права і суспільну роль, ніж у державах Давнього Сходу та Греції.
Обговорюємо
Обміркуйте джерело, відповівши на три «Чому?»:
1. Чому поширеність епітафій (написів на могилах), присвячених жінкам, свідчить про становище жінок у Давньому Римі?
Поширеність епітафій, присвячених жінкам, свідчить про важливе становище та роль, яку вони відігравали у Давньому Римі. Це свідчить про те, що жінки мали значний вплив на суспільне життя, були цінними членами родини та добре оцінювалися своєю спільнотою.
2. Чому поданий текст адресований перехожому?
Текст адресований перехожому, оскільки він містить звернення до нього, щоб звернути увагу на могилу доброї жінки та її досягнення. Це може бути спробою автора тексту надати пошану та визнання жінкам у Давньому Римі.
3. Чому в переліку чеснот, за які автор тексту складає шану небіжчиці, першою названо “приємну мову”?
У переліку чеснот, за які автор тексту складає шану небіжчиці, першою названо “приємну мову”, оскільки це була одна з важливих родинних цінностей у Давньому Римі. Приємна мова відображала ввічливість, повагу та уміння надати належну комунікацію в родині та суспільстві. Вона вказує на те, що небіжчиця Клавдія була вмілою у володінні словом і мала здатність створювати сприятливу атмосферу в родинному оточенні.
4. Узагальніть обговорення міркуваннями про те, яка роль у плеканні шанобливого ставлення до жінок у Давньому Римі належала традиціям.
Згідно з обговоренням, традиції у Давньому Римі відігравали важливу роль у формуванні шанобливого ставлення до жінок. Написи на могилах та епітафії свідчили про значний вплив жінок у суспільстві. Крім того, наголошувалася важливість мовного спілкування та освіти, що підтримувало роль жінок як виховательниць та передавачів знань у родині. Традиції також визначали роль жінок у виборі шлюбу та становленні сімейного життя. Усе це сприяло плеканню шанобливого ставлення до жінок у Давньому Римі.
Запитання
1. Дайте відповіді на запитання, винесені як назви пунктів
Які давньоримські традиції визначали родинне життя та виховання дітей?
- Патріархальна структура: Родини в Римі були патріархальними, що означало, що батько був головою сім’ї і мав повний контроль над родинними справами. Він приймав важливі рішення, включаючи виховання дітей.
- Центральне значення батьків: Батьки відігравали важливу роль у вихованні та навчанні своїх дітей. Вони передавали моральні цінності, традиції та знання своїм нащадкам.
- Роль матері: Матері також мали вплив на виховання дітей і зазвичай відповідали за домашні справи та виховання дівчат. Вони передавали донькам навички дому та готували їх до ролі дружин і матері.
- Дотримання ритуалів: Римляни дотримувалися різних релігійних і сімейних ритуалів, які об’єднували родину. Наприклад, обряди встановлення імені для новонароджених дітей були важливими подіями.
- Збереження доброї репутації: Важливо було мати добру репутацію для родини. Сором та недоліки дітей могли вплинути на репутацію всієї сім’ї.
- Громадське виховання: У деяких випадках діти могли отримувати освіту поза сім’єю через різні громадські школи або вчителі.
Ці традиції визначали родинне життя та виховання дітей у Давньому Римі, сприяючи формуванню міцних родинних зв’язків та передачі цінностей від покоління до покоління.
Яких у Давньому Римі було становище жінки?
У Давньому Римі становище жінок було обмеженим і залежало від їхнього соціального статусу:
- Римські громадянки: Жінки з вищим соціальним статусом мали деякі права, такі як спадкове право та участь у релігійних обрядах. Вони також могли займатися торгівлею, хоча це було рідкісне явище.
- Заможні родини: У заможних родинах жінки могли отримувати освіту і бути відомими в суспільстві.
- Матері та дружини: Основною роллю жінок було виховання дітей та забезпечення домашнього затишку. Вони перебували під патронатом батьків або чоловіків і мали обмежений доступ до суспільного життя.
- Не громадянки: Жінки, які не мали статусу громадянок Римської республіки, мали ще менше прав і свобод.
Взагалі, становище жінок в Давньому Римі було обмеженим порівняно з чоловіками, і вони виконували обов’язкові соціальні та сімейні ролі. Але були винятки, і деякі жінки досягали значних успіхів та впливу завдяки своїм родинним зв’язкам або способу життя.
2. Складіть перелік понять, важливих для теми уроку
- Поширеність епітафій: Епітафії були поширені у Давньому Римі і використовувалися як написи на нагробних плитах, щоб вшанувати померлих і передати їхні заслуги та досягнення.
- Становище жінок у Давньому Римі: У Давньому Римі жінки не мали таких прав і свобод, як чоловіки. Вони були підзахисними своїх батьків або чоловіків і не мали права на політичну участь або власність.
- Патріархальна структура родини: Родина у Давньому Римі мала патріархальну структуру, де батько був головою родини і мав повний контроль над своїми дітьми, дружиною та майном.
- Роль батьків: Батьки відігравали центральну роль у родинному житті. Вони були відповідальні за виховання дітей, передачу цінностей та навичок, а також забезпечення добробуту родини.
- Дотримання ритуалів: У Давньому Римі було важливо дотримуватися ритуалів і традицій, які відігравали роль у забезпеченні гармонії та благополуччя родини.
- Збереження доброї репутації: Родини у Давньому Римі пильно стежили за своєю репутацією і дбали про те, щоб підтримувати своє ім’я та честь у суспільстві.
- Громадське виховання: У Давньому Римі було поширене громадське виховання, де діти навчалися загальним цінностям та нормам суспільства через участь у громадських заходах та ритуалах.
3. Перейдіть за посиланням та виконайте завдання онлайн
На якій з ілюстрацій зображено сцени буденного життя в Давньому Римі?
2
Чи правда, що в Давньому Римі були поширеними шлюби за розрахунком?
Так.
Чи правда, що в початкових школах у Давньому Римі вчителями найчастіше були раби- греки?
Так.
Від чого походить назва тривіальних шкіл у Давньому Римі?
Від латинського слова «перехрестя», оскільки вони розташовувалися прямо на перехрестях доріг, в крамницях чи майстернях ремісників.
Чи правда, що в тривіальних школах Давнього Риму діти навчалися історії, філософії, географії, геометрії, музики та астрономії?
Ні.
Чи правда, що в Давньому Римі справді освіченою людиною вважали лише того, хто знав грецьку мову?
Так.
Кого зображено на давньоримському рельєфі?
Учителя з трьома учнями.
Яке слово пропущене в настанові давньоримського оратора Луція Сенеки: «Відвойовуй себе для себе самого, а, який досі або забирали в тебе, або викрадали, або сам він утікав, збирай і бережи»?
Час.
Чи правда, що Октавіан Август складав конспект своїх розмов з дружиною Лівією, щоб не прохопитися чимось недоречним?
Так.
Де молодь Риму здобувала військовий вишкіл?
У легіонах і школах вершників.
Які два твердження не відповідають суспільному становищу жінок у Давньому Римі?
Жінки не могли вільно відвідували громадські місця, з дому виходили лише в супроводі чоловіка.
Домашнє завдання
Роздивіться ілюстрацію на с. 220. Оберіть один з предметів, про викладання яких у Давньому Римі довідалися, та складіть можливий діалог під час його вивчення між героями зображеної сцени
Сцена: Учитель веде урок з літератури в Давньому Римі. Три учні слухають його.
Учитель: Сьогодні ми будемо говорити про творчість великого римського поета Вергілія. Вергілій написав найвідомішу епічну поему в римській літературі, яку називають “Енеїда”. І в цій поемі є багато цікавих моментів.
Учень 1: (піднімає руку) Учитель, чому “Енеїда” так важлива для римської культури?
Учитель: Класне питання! “Енеїда” має велике значення для римської культури, тому що в ній Вергілій розповідає про легендарні подвиги Енея, якого вважали предком римлян. Ця поема допомогла сформувати національну самосвідомість і віру величність Римської імперії.
Учень 2: Але чому Еней вирушив у подорож з Трої до Італії?
Учитель: Ще одне важливе питання! Еней мав важливу місію: заснувати нове поселення в Італії, яке в майбутньому стане Римом. Його подорож відображає важливі історичні події та релігійні переконання римлян.
Учениця 3: А чому Еней мусить покинути Трою?
Учитель: Хороше питання! Троя була зруйнована під час Троянської війни, і Еней повинен був діяти за волею богів, які сказали йому вирушити у подорож, щоб знайти новий дім для свого народу.
Учень 1: Дякую, вчитель, за пояснення. Цікаво вивчати цю поему!
Учитель: Дякую вам за вашу активність та цікаві питання. Давайте продовжимо вчитися разом і дізнаємось більше про культуру та літературу Давнього Риму.