Зміст ГДЗ робочий зошит 5 клас Щупак
ПРАЦЮЄМО В КЛАСІ
1. Кластер «Джерела інформації»
Поміркуйте, звідки можна дізнатися інформацію про минуле. Запишіть можливі варіанти відповідей до кластера.
- Речові історичні джерела:
- Археологічні знахідки (знаряддя праці, предмети побуту, прикраси тощо)
- Архітектурні пам’ятки (будівлі, фортеці, храми)
- Монети, печатки, герби
- Писемні історичні джерела:
- Літописи, хроніки
- Історичні документи (грамоти, укази, договори)
- Приватні листи, щоденники, мемуари
- Написи на стінах будівель, предметах (графіті)
- Усні історичні джерела:
- Легенди, перекази, билини
- Народні пісні, думи
- Спогади очевидців подій
- Візуальні (зображальні) історичні джерела:
- Картини, фрески, мозаїки
- Скульптури, барельєфи
- Історичні фотографії, плакати
- Лінгвістичні джерела:
- Дослідження розвитку і змін мови з часом
- Вивчення походження назв, топонімів
- Етнографічні джерела:
- Вивчення традицій, звичаїв, обрядів народів
- Дослідження народних костюмів, предметів побуту
- Аудіовізуальні джерела:
- Документальні фільми, кінохроніки
- Історичні аудіо- і відеозаписи
2. Історичний словничок
На основі тексту підручника й за допомогою слів хмаринки складіть і запишіть речення, що розкриває зміст поняття «історичні джерела»
Історичні джерела — це пам’ятки життя і діяльності людства, що дають змогу дізнатися про минуле.
3. Дослідницька лабораторія
Об’єднайтеся в дослідницькі групи й за допомогою «Пам’ятки для дослідження історичного джерела» (с. 22 підручника) виконайте дослідження одного з історичних джерел, представлених у підручнику на с. 21. Стисло опишіть результати роботи.
Для прикладу, оберемо історичне джерело “Монети (наприклад, срібник Володимира Великого)” зі сторінки 21 підручника.
- Назва історичного джерела: Срібник Володимира Великого
- Вид історичного джерела: Речове історичне джерело (монета)
- Яку інформацію про минуле повідомляє історичне джерело?
- Існування Київської Русі та правління князя Володимира Великого
- Розвиток грошового обігу та карбування власних монет у Київській Русі
- Високий рівень ремесла (карбування монет) у ті часи
- Можливий вигляд князя Володимира (його зображення на монеті)
- Які запитання варто поставити для більш ґрунтовного дослідження джерела?
- Де і коли була викарбувана ця монета?
- Яке зображення і напис є на монеті? Що вони означають?
- Яку роль відігравали ці монети в економіці Київської Русі?
- Як і де, на вашу думку, можна довідатися детальну інформацію про дане джерело?
- У музеях, де зберігаються срібники Володимира Великого
- У наукових публікаціях з нумізматики та історії Київської Русі
- В історичних енциклопедіях та довідниках
4. Творча майстерня
На основі здобутих знань про суть і походження фейків продумайте і запишіть продовження речення.
Достовірність джерел історичної інформації важливо визначати тому, що існує багато фейків, міфів і неперевіреної інформації, яка може спотворювати наше розуміння минулого.
Подискутуйте в групах і запропонуйте способи перевірки достовірності інформації. Обговоріть результати роботи в класі й створіть спільний варіант пам’ятки «Як перевірити достовірність історичного джерела».
- Порівняйте інформацію з кількох авторитетних наукових джерел.
- Перевірте, чи не суперечить інформація відомим історичним фактам і контексту епохи.
- Дослідіть походження джерела – хто його автор, коли й з якою метою воно було створене
- Проаналізуйте мову і стиль джерела на відповідність часу його створення.
ПРАЦЮЄМО ВДОМА
1. Схема «Види історичних джерел»
Доповніть схему: запишіть види історичних джерел та їхні приклади.
Речові:
- Археологічні знахідки (знаряддя праці, посуд, прикраси)
- Архітектурні пам’ятки (будівлі, фортеці, храми)
- Монети, печатки, герби
Писемні:
- Літописи, хроніки
- Історичні документи (грамоти, укази, договори)
- Приватні листи, щоденники, мемуари
Усні:
- Легенди, перекази, билини
- Народні пісні, думи
- Спогади очевидців подій
Візуальні (зображальні):
- Картини, фрески, мозаїки
- Скульптури, барельєфи
- Історичні фотографії, плакати
2. Дослідницький мініпроєкт «Історія в родинних реліквіях»
Виконайте мінідослідження «Історія в родинних реліквіях»:
1) за допомогою старших членів родини оберіть цікаву сімейну реліквію (пам’ятну річ) і дослідіть її як історичне джерело, користуючись «Пам’яткою для дослідження історичного джерела» (с. 22 підручника);
Уважно розглянувши млинок, можна віднести його до речових історичних джерел – старовинних предметів побуту. Цей млинок використовувався для провіювання пшениці, ячменю.
Старовинний млинок для провіювання зерна після обмолоту. Належав моїм прадідам-селянам у 1920-1930 роках. Свідчить про спосіб життя і господарювання в селі, важливість хліборобства для моїх предків.
Таким чином, вивчаючи цю сімейну реліквію як історичне джерело, я дізнався більше про побут і працю моїх предків-селян, їхні знаряддя праці та особливості ведення сільського господарства в минулому. Це допомогло відчути зв’язок з родинною історією та традиціями
2) сфотографуйте або намалюйте досліджувану пам’ятку в інстаграм-рамку і додайте стислий опис реліквії за результатами дослідження.
1. Назва пам’ятки
Старовинний млинок для провіювання зерна
2. Вид історичного джерела
Речове джерело (старовинний предмет побуту)
3. Яку інформацію про минуле повідомляє?
Цей старовинний ручний млинок використовувався для відділення зерна від полови та інших домішок після обмолоту. Він свідчить про сільськогосподарські традиції та побут наших предків, коли ручна праця була невід’ємною частиною життя.
4. У чому цінність пам’ятки?
Ця реліквія має історичну та культурну цінність, оскільки є свідченням способу життя, господарювання та ремесел наших предків. Такі речові пам’ятки допомагають відтворити побут минулих епох і зберегти пам’ять про звичаї та ремесла, які поступово відходять у минуле.
3. Історичний сенкан
Перевірте, як ви зрозуміли значення історичних джерел для вивчення історії: напишіть сенкани «Історичні джерела», «Фейк».
Історичні джерела
Цінні, різноманітні
Розповідають, свідчать, зберігають
Ключ до пізнання минулого
Спадщина
Фейк
Оманливий, недостовірний
Спотворює, вводить в оману, маніпулює
Небезпечна брехня, що шкодить
Дезінформація